유아교사의 수학적 이해에 대한 탐색적 연구

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40년간 찾아 헤맨 것은 ‘수학의 의미’였다 “아이들은 왜 수학이라는 교과를 배워야 하는 걸까? 어려운 수학과 과학 개념을 유쾌한 캐릭터와 재미있는 그림으로 표현하는 작가입니다. [수학동아], [과학동아] 등에 만화와 삽화를 연재하고 있습니다. 그린 삽화로는 『개념연결 초등수학사전』, 『개념연결 만화 수학교과서』 등이 있습니다. 기존의 유아 수학 교재는 놀이를 통한 기초 학습, 반복 연습을 통한 연산 학습이었습니다.

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” 유아기 자녀를 둔 부모는 일찍부터 아이의 수학 공부를 걱정합니다. 이런 걱정을 덜어 드리기 위해 이 시기에 꼭 필요한 수학 개념 77개를 모았습니다. 육아 경험과 10여 년 이상 초등수학을 가르친 경험을 동시에 가진 교사들로 연구팀을 꾸려 4년여 동안 회의와 실험을 거듭했습니다. 수학교육학 박사(수학교사의 전문성에 관한 연구, 서울대학교 수학교육학 박사)로 30여 년 넘게 수학교육계에 있으면서 즐겁고 행복한 수학을 위해 실험과 크레타 클래스 연구를 계속해왔다. 수학으로 지친 학생과 학부모들의 어려움을 청취하고 그 문제점과 대안을 연구하며 초등학교 때부터 과도한 문제풀이와 무분별한 공식 암기 등 잘못된 공부 방법에 기인한 수학교육의 문제점을 발견하고 초등수학의 개념을 제대로 알리는 데 온 힘을 다 쏟기로 하였다. 따라서 평소 독서를 통해 읽고 이해하는 능력을 키워주고 책에서 배운 다양한 내용과 자신의 생각을 적극적으로 표현할 수 있도록 평소 많은 대화를 나는 것이 좋다.

• 첫째, 유아교사의 유아에 관한 수학적 능력에 관한 인식은 과거 7~10년 전, 내담자가 처음 교사를 할 때와 비교하여 요즈음 유아들의 수학능력이 더 향상된 것으로는 생각하지 않았다.
• 이러한 과정을 위해서는 수학의 모든 영역을 골고루 접할 수 있도록 해야 하며 유아들에게는 가르친다는 생각보다는 '같이 놀이를 한다'는 생각으로 일상생활과 연결지어 흥미를 동반한 학습이 되어야 한다.
• ※ 강의별로 교수님의 사정에 따라 전체 차시 중 일부 차시만 공개되는 경우가 있으니 양해 부탁드립니다.
• 강남 학부형들은 서로 자녀 학급에 수학교사 박영훈을 배치해달라고 요청했다.

학창시절 수학을 배울 당시 수학의 활용이나 생활 속에서의 쓰임새, 수학의 아름다움 등을 교수 받지 못하였음이 여실히 드러났다. 여기서의 주안점은 수학적 기초능력을 기르기 위해 수 감각 기르기, 공간 및 도형에 대해 알아보기, 기초적인 측정해보기, 자료정리 및 결과 나타내기를 제시하고 있다(교육인적자원부, 2007). 교육인적자원부에서 제시한 교육과정의 내용 중 학부모가 가장 중요시하는 수학개념을 교사들은 무엇이라고 생각하는지, 또 이전과 비교할 때 학부모들의 수학교육에 대한 관심이어떠한지를 질문하였다. 수학 개념을 익히는 활동을 통해 자연스럽게 아이의 좌뇌를 자극하고 부모와 함께하는 즐거운 놀이로 우뇌를 자극하여 균형 잡힌 뇌 발달에 도움을 주게끔 책을 구성하여 수학교육서뿐만 아니라 육아서로도 활용할 수 있게끔 했다. 아이가 놀이로 수학을 받아들이고, 재미를 붙이려면 무엇보다 부모의 적극적인 도움이 필요하다. 아이가 낯설어하면 놀이 시간을 줄여도 좋고, 아이가 재미있어하면 조금씩 시간을 늘려도 좋다.

질적 연구의 특징은 해석에 대한 강조로 해석자는 무엇이 일어나고를 객관적으로 기록하지만 동시에 그 의미를 조사하고, 정련하고 구체화하기 위해 관찰의 방향을 바꾸면서 탐색한다. 연구의 설계는 개념을 조직하기 위해 이미 알려진 것으로 자료 수집을 통하여 인지적 구조와 개요를 요구한다. 를 알아봄으로써 이러한 실행연구를 통해 자연물을 활용한 수학교육을 보다 활성화 함으로써 유아의 수학적 능력을 신장시키고 교사의 수학교육에 전문성을 증진하는데 그 목적이 있다. 첫째는 부모의 교육 소신대로 초등학교 입학 전까지는 자녀를 교육하지 않다가 초등학교에 입학해 서둘러 수학 공부를 시작한 경우다. 아이에게는 갑작스럽게 맞닥뜨린 낯선 개념을 이해하고 소화할 시간이 필요한데, 늦은 출발에 조급해진 부모는 그런 배려를 할 여유가 없다. 둘째는 초등학교에 입학하기도 전에 2~3학년 수준의 과도한 선행학습을 시키는 경우다.