유치원 수학활동에 나타난 교사의 교수전략 고찰

본 연구는 유치원 하루 일과에서 유아들이 어떠한 수학경험을 하는가를 알아보고 그러한 경험이 유아들에게 주는 의미를 찾아냄으로써 유아들에게 더 나은 수학교육을 제공하기위한 방법을 모색해 보고자 한다. 만4세 파랑반의 하루 일과에 대한 참여관찰, 유아와 교사와의 면담을 통해 수집된 자료를 분석한 결과 유아들은 반복되는 일과와 교사의 계획에 의한 활동을 통해서 통합된 수학경험을 한다. 유아들의 수학경험은 또래, 교사와의 대화를 통한 수학경험의 확장, 환경과의 상호작용을 통한 수학경험의 확장, 놀이를 통한 수학경험의 확장을 의미했다. 대상상품+제외상품을 주문하여 신용카드 "2회 결제하기"를 선택 한 경우, 부분취소/반품 시 예치금으로 환원됩니다. 신용카드 결제 후 예치금으로 환원 된 경우 승인취소 되지 않습니다. 단, 쿠폰 및 마일리지, 통합포인트, e교환권 사용 시 적립 예정 통합포인트가 변동될 수 있으며 주문취소나 반품시에는 적립된 통합포인트가 다시 차감됩니다.

유치원 수학

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소속 기관 / 학교 인증

유치원 교사의 수학 활동에서 나타나는 교수전략 유형은 담당하는 유아의 연령, 교사 경력, 학력, 유아수학교육 연수유무에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 연구는 한국 유치원의 수학 교육의 문제점을 분석하고, 유치원 교육의 문제에 대한 해결 방안을 찾는데 그 목적이 있다. 특히, 유아 크레타 클래스 수학 교육에서 사용되는 교구에 대한 효과와 보유 현황에 대한 조사에서 현재 유치원 현장에서 근무하는 교사들의 가장 큰 애로점을 알 수 있었다. 교구의 효과가 다른 어느 때보다 절대적으로 영향을 미치는 유아의 시기에 풍부한 교구의 활용은 수학교육 뿐만 아니라 여러 방면에서 필요로 하고 있다.

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  • 이 모든 것은 아이들이 자연스럽게 문제를 풀어 내기 위한 도구이지요.
  • 본 연구의 결과는 첫째, 유치원 수학교육은 주로 대집단으로 게임이나 놀이 등을 통해 실시되고 있으며, 생활주제 중심으로 교육과학기술부에서 출간된 유치원 교육활동 지도서를 참고하였다.
  • 특히, 유아 수학 교육에서 사용되는 교구에 대한 효과와 보유 현황에 대한 조사에서 현재 유치원 현장에서 근무하는 교사들의 가장 큰 애로점을 알 수 있었다.