창의적 사고를 가로막는 의외의 두 가지 요인
확산적 사고가 새로운 아이디어와 가능성들을 많이 생성해 내는 사고인 반면, 수렴적 사고는 생성된 아이디어들을 분석․비교․선택해 문제에 대한 옳은 해결책에 도달하도록 하는 사고다. 이러한 수렴적 사고 과정은 비판적, 판단적 사고를 모두 포함하므로 창의적 사고의 지적 능력에 확산적 사고와 수렴적 사고를 모두 포함 된다. 창의적 아이디어를 가지고 새로운 문제를 해결하려면 해당 영역의 폭넓은 지식이 필요하다. 하지만 지나치게 특정 영역의 지식에 의존하면, 기존 시각에서 벗어나 새로운 방식으로 문제에 접근하는 것을 방해받을 수도 있다. 또한 창의적사고역량의 활성화를 위한 전반적인 의식 변화가 중요합니다. 어떤 완성도 있는 결과물에 대한 것보다도 거칠고 어설프고 엉뚱하기도 하지만 새롭게 생각하고 시도하는 그동안에는 없었던 첫 작품이나 새로운 생각의 중요성을 누구나 인정하는 환경을 조성하는 것이 중요합니다.
이는 스트레스와 긴장을 유발하는 문제를 좀 더 창의적인 방식으로 처리할 수 있기에 가능한 일이다. 창의적 사고는 과제를 수행하고 문제와 도전을 해결하는 새로운 방법을 발명하는 것을 의미한다. 창의적 사고는 당신의 삶과 일에 색다른 관점을 제공하며, 이러한 사고방식은 부서와 조직의 생산성을 높이는 데 도움이 될 수 있다. 한 장소에 정착해서 사는 사람들은 새로운 것을 자주 접하지 않기 때문에 교육 내용도 달라져야 한다. 이들은 과거의 역사에서 문제해결의 모든 상황을 추출해 이들 문제를 유형화한다. 이제는 생각의 틀을 창의적 문제해결에 요구되는 창의적 사고의 틀로 바꾸면 된다.
논문작성tip
롤러스케이트를 발명한 사람은, 제임스 플림톤이란 미국인이다. 롤러스케이트는 스케이트에 바퀴를 더한 발명품으로, 기존의 물건에 물건이나 기능 및 내용을 더하여, 새로운 물건이 되도록 하는 기법을 이용한 것이다. 무선 전화기는, 유선 전화기에서 선을 제거하여 만든 것으로 창의적 사고의 사례라고 볼 수 있다. 이 무선 전화기는 기존의 물건에서, 어느 한 부분을 없애버리는 빼기 발명기법을 적용한 것이다.
브레인스토밍에서 가장 중요한 것은 아이디어를 최대한 많이 내는 겁니다. 얼토당토않아 보이는 아이디어라도 다른 아이디어와 결합해 놀라운 아이디어로 발전할 수 있습니다. 지식과 정보를 얻으려면 이해력과 암기력, 적응력, 문제 식별력, 비판적 사고력 등이 필요합니다. 이런 역량은 창의적 사고와는 관련이 없을 것으로 보이지만, 사실은 창의적 사고를 꽃피우기 위해 갖춰야 할 기본 조건이 된다는 것을 알아야 합니다.
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따라서 문제해결의 쉬운 기초적인 방법 중에 하나가 발명기법이라고 할 수 있다. 기존의 물건을 좀 더 편리하고, 실용적인 방향으로 아이디어를 낼 수 있도록 도와주는 방법이다. 다시 말해서, 생활 속에서 사용하는 여러 가지 물건에 불편함이 생겨 이것을 해결하려고 할 때, 이 기법을 이용하면 좀 더 편리하고 실용적인 아이디어를 낼 수 방법이라고 볼 수 있다. 아이디어를 낼 수 있는 발명기법에는 더하기 기법, 빼기 기법, 크기 바꾸기, 아이디어 빌리기, 모양 바꾸기, 용도 바꾸기, 반대로 생각하기, 재료 바꾸기 등이 있다. 창의적 사고란 같은 사물이나 현상 등을, 새로운 관점으로 보고 느끼며, 생각하는 것을 말한다. 기존의 지식이나 경험을 바탕으로, 상황에 맞는 새롭고 가치 있는 결과물을 만들어 내는 능력, 또는 새로운 의견이나 아이디어를 제시할 수 있는, 정신적 능력을 창의적 사고라고 한다.
운전을 예를 들면 중앙선이 없는 도로에서 오른쪽으로 붙여서 운전하는 것과 같다. 둘째 융합적 사고력은 여러 교과 지식, 기술, 경험과 연결, 융합하는 능력이고, 사고 성향은 무궁한 변화 속에서 그 상도(常道)를 잃지 않는 항(恒)이다. 창의적 사고역량은 폭넓은 기초 지식을 바탕으로 다양한 전문 분야의 지식, 기술, 경험을 융합적으로 활용하여 새로운 것을 창출하는 역량으로 신명사도의 극치(克治)와 관련이 깊다.
- 하나는 창의력을 사회현상으로 정의하는 것이고, 다른 하나는 개인의 행동으로 정의하는 것이다.
- 학생들은 성장하면서 많은 문제를 만나고, 이 문제를 해결하는 과정을 수없이 거치게 된다.
- 다른 이의 제안에 대한 비판과 평가는 하지 못하도록 한다.
- 먼저, 준비를 하고 나서, 문제를 해결하기 위한 의식적 노력을 전혀 하지 않는 충분한 부화 단계를 거쳐야 한다.
- 이보다 앞서 필요한 것이 틀안 사고인 비판적 사고입니다.
본 연구에서는 먼저 일상의 창의력에 대한 기본적 전제들을 확인해 보았다. 또한, 체제적 접근법을 취하고 있는 대표적인 창의력의 요소이론들을 분석해 보고, 이를 바탕으로 창의력에 기여하는 주요 요소들을 세 가지로 논의해 보았다. 그리고 이들을 위한 핵심적인 교육전략들도 같이 제시해 보았다. 첫 번째 크레타 클래스 요소는 ‘전문가적 역량’으로 여기에는 지능, 지식, 및 전문적/일반적 경험 등이 포함된다. 이들은 창의적 사고와 행동을 가능케 하는 원재료라 말할 수 있고, 학교교육과 깊은 관련이 있다. IQ와 창의력 간에는 상관이 낮거나 거의 없으며, 조직화된 지식이라면 많을수록 창의(력)에 도움이 된다.
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다시 말하면 새로운 것을 생성해 내는 사고를 창의력이라 정의한다. 창의성을 협의의 개념보다는 광의의 개념으로 이해하는 것이 타당하고 창의성은 결과뿐이 아니라 문제해결의 과정도 포함하여야 한다고 할 수 있다. 오류제보하기창의력 관련의 대부분의 연구들은 창의란 천재나 영재의 전유물이 아니라, 거의 모든 사람이 일상의 모든 일에서 창의적 일을 할 수 있는 잠재력을 가지며, 그것은 개발 가능하다는 데 동의하고 있다. 우리는 이를 일상의 창의력, 또는 일상의 민주적 창의력이라 부를 수 있다.
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우리는 창의력을 가지고 있음에도 불구하고 우리의 창의성을 가로막고 있는 여러 가지 방해요소들 때문이다. 이때 창의적 사고기법을 활용하면 이러한 방해요소들을 극복하고 보다 쉽고 효과적으로 문제해결을 위한 아이디어를 발산해낼 수 있다. 창의적 사고기법이란 해결하고자 하는 문제에 대하여 새로운 아이디어를 내기 위하여 우리가 의도적이고 계획적으로 사용하는 사고의 절차, 또는 사고 도구를 말한다.