코로나 시대의 한국어교육－온라인 수업

학습관리시스템은 학습자를 위한 최적의 학습과정 정보를 학습자와 교수자에게 제공한다. 이처럼 학습데이터에 기반한 맞춤형 수업이 현실화되고, 이에 따라 학습만족도 및 효과성은 배가 될 것이다. 온라인 수업으로 학습 격차가 가장 클 것으로 예상되는 학교급은 초등학교 저학년(36%), 고등학교(27%) 순이었다. 초등학교 저학년은 학습의 자기주도성이 상대적으로 약하고 돌봄이 가장 필요한 시기라는 점에서, 고등학교는 대학 진학을 준비하면서 학습량이 많고, 효율적인 학습이 어느 때보다 중요한 시기라는 점에서 그 이유를 찾을 수 있다. 영화 을 보면 인간 주인공이 아이언맨 수트를 입고 신체적으로 강한 파워를 갖게 된다.

교실 수업과 온라인 수업 중 어느 수업 방식의 학습 효과가 더 높을까? 교실 수업(77%) 응답이 온라인 수업(6%)보다 월등히 높은 가운데, 차이가 없다는 응답은 10%였다. 코로나19로 인해 오랫동안 균형을 유지해 왔던 학교의 교육시스템은 혼란에 빠져 있다. 그러나 “위기는 기회이고 현재의 혼란은 곧 새로운 균형을 찾기 위한 지렛대”라는 자성을 갖고 교육시스템의 새로운 균형인 ‘뉴 이퀼리브리엄’을 찾는 여정에 모두가 참여해 나가야 할 것이다.

주지교과의 경우에도 교사가 주도하되 5분 단위로 수업 장면을 전환하고, 학생을 적극 참여시키며, 첨단 에듀테크를 다양하게 활용함으로써 즐거운 개인 맞춤형 수업을 할 수 있도록 교수자 스스로 역량을 강화하고 준비해야 한다. 물론 최근 일본이 하고 있듯이 국가와 교육청은 첨단 에듀테크를 활용한 수 업이 가능하도록 학교와 교실의 온라인 교육 기반 시설 과 설비를 완비해야 할 것이다. 그렇지 않으면 과거보다 더 심한 학교무용론에 휩싸이게 될 것이다. 본 연구에서는 대학생들의 온라인 교육 실태와 문제점을 파악하여 향후 온라인 교육 내실화 및 개선을위한 시사점을 도출하였다.

에듀테크의 발전과 교육의 방향1

본 연구는 최근 한국 정부의 의료용 대마초의 접근성 확장 논의에 중요한 근거자료가 될 것이다. 본 연구는 대졸자 취업청년의 인적 자본과 사회적 자본이 생활만족도에 미치는 영향요인과 고용형태 조절효과를 파악하여 보다 향상된 청년 복지 정책을 수립하는데 기초자료를 제공하고자 연구를 진행하였다. 분석 자료는 한국고용정보원의 2019년 「대졸직업이동경로조사」로 취업자를 대상으로 위계적 회귀분석을 활용하였다. 이는 향후 청년 취업에 대학들의 특화된 맞춤형 프로그램 운영 방안과 청년정책 프로그램의 현실적인 방안을 고려한 개선이 필요하다. 인간 교사가 AI 보조교사를 잘 활용해 도움을 받게 되면 이를 증강지능을 갖춘 역량이 출중한 EX with AI라고 할 수 있다.

아이와 함께 각 질문을 살펴보고 그에 관한 내용을 기록하는 일은 아이의 학습 상태 진단은 물론 관계 개선에도 좋은 영향을 미칠 것이다. 이 체크리스트를 통해 아이가 잘하는 부분은 더 잘할 수 있도록, 부족한 부분이 있다면 채울 수 있도록 이끌어야 한다. 부모의 적절한 지도가 아이를 보다 안정적으로 학습할 수 있게 만든다. 크레타 클래스 더불어 코로나19 상황에서 학교는 차별 없이 모든 학생에게 필수적인 지원을 해야 한다는 응답이 84%로 높았다. 지난 1년 온라인수업과 등교 수업이 교차 되고 일상적으로 해왔던 학교 활동이 축소되거나 사라지는 변화된 상황에서, 모든 학생에게 필요한 교육 기회와 여건을 제공하는 학교의 역할에 대해 인식을 보여주는 결과이다.

동영상 수업을 선호하는 표면적인 이유로는 대부분 학생들이 교육적인 효과를 든다. ‘온라인 교육 대실험’에서 드러난 것처럼 동영상 수업을 하면 상당수 학생들은 배울 것을 제대로 배우지 못함에도 불구하고 말이다. 이처럼 생각보다 빠르게 학생들이 비대면 상황에 길들여져 가고 있다. 이 글에서는 먼저 코로나19 종식 이후에 나타날 문 제점을 예견하며 그에 대한 선제적 대응 방향을 탐색 해본다. 이어서 미래 교육의 큰 화두가 되고 있는 에듀 테크 발전에 따른 교육의 방향을 예측하며 그에 부응 하는 학교교육의 방향도 살펴본다.

계정 정보 없음

코로나19 감염병 위기상황의 장기화로 인해 전국의 초중등학교와 대학들은 2020년 1학기에 이어 2학기도 온라인 개학상황에서 수업을 진행하게 되었다. 첫째, 온라인 수업에서는 동시적, 비동시적 온라인 맥락의 특성별로 차별화된 상호작용 설계가 필요하다. 둘째, 온라인 수업설계시 공동의 과업 수행 지원, 협력 과정에 대한 모니터링 지원, 교수자의 피드백 설계 관련 후속연구가 이루어질 필요가 있다. 셋째, 온라인 평가의 특성을 고찰하고 온라인 평가의 신뢰도 제고를 위한 학습자중심평가 설계와 제도기반 마련을 위한 제언과 평가에 대한 인식의 전환이 요구된다. 코로나19와 함께 인공지능, 빅데이터, 메타버스 등 디지털 대전환이 전 세계적으로 이뤄지고 있다.

새로운 비대면의 만남에서 오는 불편함은 이제 또 다른 편리함으로 자리를 잡았다. 그리고 사회의 전 분야가 코로나19로 인해 예상치 못한 급격한 변화를 경험하게 되었다. 본 리포트의 데이터는 소수점 첫째 자리에서 반올림하여 정수로 표기하였으므로, 보고서 상에 표기된 값의 합이 100%가 되지 않을 수 있습니다.

• 학생 한 명 한 명의 데이터에 기반해 학습자의 수준을 진단하고 목표를 달성하기 위해 맞춤형으로 지원하게 된다.
• 한편, 응답자의 절반 이상(54%)이 코로나19 이후 지역사회에서 학교의 역할이 확대될 것이라고 답하였다.
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이러한 교육을 만드는 것, 그것이 코로나 시대 우리 교육이 할 수 있는 최선의 대응이다. 저자는 학습 첫발을 떼기가 어려운 아이들을 위해 쉽게 공부를 시작하게 만드는 방법부터 효과적인 동기 부여로 학습 의욕을 고취시킬 수 있는 방법을 안내하고 있다. 또한 현행 교육 과정은 ‘학년군’으로 두 학년씩 묶어서 학생의 교육과정을 배분했다. 초등학교 3학년, 5학년이 되면 갑자기 공부가 어려워지는 이유다.

두 번째 문제는 지역, 학교, 교사들 사이에서 온라인 교육에 대한 준비도에 있어서 많은 차이를 나타냈다는 것이다. 온라인 교육을 시행하기 위해 가장 기본적인 것은 학습자가 인터넷 접속과 온라인 교육용 디바이스를 갖추는 것이다. 국내 에듀 테크(edu-tech) 기업인 클래스팅, 대교, 그리고 EBS 등이 제공하는 수학, 영어 AI 프로그램이 널리 활용되 고 있다. 그 이외에도 사례는 많은데 아직까지는 학 교 현장에서 널리 활용되지는 않고 있다. 한국학술정보㈜의 모든 학술 자료는 각 학회 및 기관과 저작권 계약을 통해 제공하고 있습니다.